その後、学生たちは、それぞれ関心を持つ分野のブースに分かれ、卒業生を囲んで自由な質疑応答を行いました。次々と出される学生たちの素朴な質問に、卒業生は一つ一つ丁寧にアドバイスをしていました。参加した学生にとって、就職・進学活動をしなければならないという自覚を明確に持ち、卒業後の進路を具体的に考える貴重な機会となったようです。

　最初に、「また君に恋してる」をシングルサークルになってダンスしました。両手を連手して右足から横・前・横・後とLOD（Line of dance）へバインステップで側進し、右足を右横にステップして右、左にスウェイしながら、メロディに合わせて雰囲気も次第に高まっていきました。さらに、学生たちの表情にも変化が表れてきました。

　続いて、「みつぼし盆踊り」にも挑戦しました。「みつぼし踊り」は郷土の重要な仏霊供養行事として伝承されている盆踊りです。念仏合掌の精神が基礎となっていることから、やさしく手を合わせながら、足の踏み方を実践しました。

　学生たちは、地域の文化の保存、継承について新たな認識を持ったことでしょう。

　うたのおにいさんおねえさんのうたとダンスは、子どもたちにとって素敵な七夕のプレゼントになりました。

　１年生・２年生は初めての参加で、他大学の学生とのやり取りや、当日の来場者や地域の方々との協働作業に緊張しながらも、期待を胸に当日を迎えました。また、本科１年生の時から毎年参加している専攻科生や、昨年のスタッフとしても奮闘した今春の卒業生は、本学がある倉吉市内の芸術家の方が出店する「ものづくり体験講座」の補助を務め、来場した子どもたちに熱心に指導を行いました。

　因幡の手づくりまつり実行委員を務める幼児教育保育学科・國本真吾准教授は、「他大学の学生と協働してイベントを作り、また地域住民や子どもたちと触れ合うことで、普段の学生生活や授業では得られないものを感じただろう」と、学生の姿をもとに語っています。

　イベント終了後、参加した他大学の学生たちとの記念撮影では、ともに大仕事を終えた同士のように、達成感とたくさんの笑顔があふれていました。

　このように地域も一つのキャンパスであり、教育や福祉の専門性を活かして地域に根ざした活動をおこなっています。

　國本研究室は、ポスター発表の部で「児童養護施設における発達障害に関する研修ニーズ」の発表を行いました。これは、先日開催された本学科「特別研究発表会」でも報告した研究の成果の一部であり、発表内容に関心をもつ多くの人が足を止め、発表者の学生は質問に丁寧に対応しました。

　また、専攻科福祉専攻の全学生も参加し、高齢者福祉や地域福祉などの分科会で行われた口述発表に聞き入りました。福祉の現場で取組まれたさまざまな実践研究・報告は、これから専門職として活躍が期待される学生にとって、大いに参考になったようです。

　会場では、研究発表の共同研究者として名を連ねる本学科の卒業生の姿もあり、本学での学びを就職先でも引き続き深めているその姿勢に、参加した学生たちも刺激を受けていました。

　「特別研究」は２年次の専門教育科目として、本学科の専任教員の専門分野をいかし、興味・関心に基づいて学生たちがテーマを設定して研究を行うゼミ方式の授業です。本発表会は、１年間かけて取り組んだ研究成果を、口頭発表・実演発表・展示発表の形態で発表する場であり、同時に専攻科福祉専攻の論文研究の発表も行っています。

 

　この日行われた舞台発表の部では、口頭発表４本と実演発表３作品の発表・上演があり、学生・卒業生・保護者・地域の方々など、約500名のご来場がありました。

　口頭発表では、各研究室が10分の持ち時間の中で、スライドを用いて研究の報告を行いました。保育現場で話題や関心事となっている内容には、卒業生の保育者たちもメモをとりながら後輩の発表に耳を傾けていました。

　実演発表では、来場者を巻き込んだ形での歌やダンス、人形劇やオペレッタが上演されました。客席の子どもたちも、学生が演じる個性豊かなキャラクターの姿にひきつけられ、発表を楽しんでいました。

 

　最後に、本学の山田修平学長より「発表の場に至る過程、プロセスがすばらしかった」と講評のコメントをいただき、盛会に終了することができました。

 

　この日は、鳥取県中部地区にお住まいのダウン症の子どもをもつ４家庭５名の保護者の方より、出生から現在までの歩み、就園・就学でのエピソード、そして保育者に対して求めたいことなどをうかがいました。特にわが子に障害があることが分かってからの障害受容の話では、授業で鑑賞したドラマを彷彿させる内容に、学生たちも目を潤ませながら聞き入っていました。

　学生からは、保育者への期待について質問があり、保護者の方々から「まずは子どものことをよく知ってほしい」「ベテランとは違って若いからこそ親としては期待がもてる」など、これから保育現場へ旅立つ学生たちへのエールがありました。

　現在、保育所・幼稚園では、障害のある子どもを含めてさまざまな困難や支援を要する子どもが増えています。また、子どもや保護者の思いを受け止めながら、各機関では「個別の支援計画」を作成することが求められており、その活用が課題となっています。今回の内容を踏まえて、傾聴や共感の姿勢で当事者のニーズを把握し、どのように「個別の支援計画」に反映させていくかを、さらに深めていきます。