助教 遠藤 緑
1.教育に対する責任
私は本学において、主に英語系と文化・コミュニケーション関係の教育を担当している。英語については、英文法および「書く・読む」を中心に教育している。文化・コミュニケーションについては、欧米（英語圏）の文化のほか異文化間の交流、コミュニケーションについて教育している。
2.教育の理念
私は、本学の教育活動において、以下の3点を重視している。
3.教育の方法
上述の教育理念を達成するため、例えば１年前期の必修科目「交流とホスピタリティ」では次のような教育を行っている。
この科目では入学直後の人間関係作りに始まり、様々な人とかかわっていく際のコミュニケーションについて「交流」と「ホスピタリティ」をテーマに実践も多く取り入れて学ぶ。多様な人とかかわるための、自己理解・他者受容・ホスピタリティ精神を養うことを目指す。
授業はオムニバス形式で行われ、他学科の教員や外部講師とも一緒に授業を行うが、普段あまり出会うことのない学科以外の教員・講師とかかわることも重要な学びの要素だと考えている。オムニバス形式ではあるが、全15回の授業を、人間関係作りの時期、クラスメイトに対する自己開示・他者受容を深める時期、様々な人との交流に向けて学ぶ時期と前半～後半まで考えて授業と担当を構成するよう心がけている。
学生は、回によって授業後に【リフレクションシート】を書くことで、授業の振り返り・学んだことの確認を行い、授業と自分を結び付けながら言語化することで、自分が授業で考えたことなどを再認識する機会としている。リフレクションシートはコメントをつけて返すようにしている。
評価方法は、定期試験（筆記）35％、発表15％、授業態度50％（主体性・積極性・協調性）としている。
4.学生による授業評価
2021年度の「交流とホスピタリティ」授業評価アンケート（回答者28人）においては、ほぼすべての質問項目で全体の平均値より高い結果が出た。「私は総合的に授業に満足した」という項目に対し、「あてはまる」79％「ややあてはまる」21％であり、総合的な授業の満足度は高かった。予習・復習に積極的に取り組んだかについては「あてはまる」46％「ややあてはまる」50％という値となっており、これは事後学習としてのリフレクションシートなどはあったものの、授業の構成上事前学習として具体的な課題がない場合や、事後学習としてもワークシートなどを使用しないものがあったためだと考える。
以上のことから、事前事後学習については具体的な指示やシラバスに詳しい内容をきさいすることも必要だと考える。
5.教育改善への取り組み
学内でのFD・SD研修会や授業公開・見学にできる限り参加し、自らの授業に活かせる点・反省点など振り返り・改善の参考にしている。
授業評価アンケートの結果は、授業の反省と改善に役立てている。特にアンケート内の自由記述の部分には鋭い指摘も多く、学生の正直な意見が書かれているので、次の学期の授業にも活かせる部分は取り入れている。
さらに、１年次後期の選択科目「英語圏の文化」では、毎回リフレクションシートを記入・回収しており、その内容を次の授業に反映（導入や質問への解答など）させるようにしている。
6.今後の目標
1) 短期的な目標
- 英語運用能力の向上
- 科目間の連携
- 自分の考えを伝える力の育成
2) 中・長期的な目標
- 自分の考えや意見を伝える力、コミュニケーション力の向上
自分の考えや意見を伝える力やコミュニケーション力は、大学だけでなく卒業後も確実に必要となる力である。しかし、コミュニケーションを取るのが苦手な学生や、正解のない問題に対して自分の意見や考えを言うことを躊躇する学生もおり、学生の多くは少しずつ、長期にわたりこれらの力を向上させていっている印象がある。授業内での活動等をとおして力の向上につながるよう工夫していきたい。
